使用什麼(me)方法能(néng)夠提高孤獨症孩子的主動表達能(néng)力？這(zhè)個問題困擾著(zhe)很多孤獨症家長(cháng)。有的家長(cháng)說：“我的孩子沒(méi)有語言能(néng)力，所以他不會(huì)主動表達。”有的家長(cháng)說：“我的孩子想要東西時，就隻會(huì)拉我的手或拽我的衣服，他不會(huì)說出要求。”有的家長(cháng)說：“我的孩子有語言能(néng)力，但你不問他，他就是不主動說任何要求。”等等，孤獨症孩子的不同表現還(hái)有很多很多。什麼(me)是主動表達…

蘇州小雛菊兒童早期學(xué)能(néng)發(fā)展中心，現在在蘇州市吳江區分設兩(liǎng)家校區，分别是城南鄰裡(lǐ)校區和城北新湖校區。中心針對(duì)1～8歲語言發(fā)育遲緩、發(fā)音不清、流口水、社交障礙、注意力不集中、多動、自閉傾向(xiàng)兒童進(jìn)行專業、系統評估及康複訓練。 小雛菊寓意希望和深藏在心底的愛，旨在給每一個自閉症語言發(fā)育遲緩的孩子、每一個家庭帶去希望；與愛同行，用愛聆聽家長(cháng)的聲音，用…

特教教育在我國(guó)的發(fā)展時間較短，不同機構的教學(xué)水平良莠不齊，作爲資深特教的何老師自機構創辦以來，一直視教學(xué)爲生命線。課程設置的合理性、教學(xué)細節的把控、教研活動的每周彙通、家庭面(miàn)對(duì)面(miàn)幹預指導，無不親力親爲。旨在爲孩子的康複效果最大化做努力，給每一個家庭帶去希望，所有的一切爲了孩子，爲了孩子的一切。上周更是誠邀了南京兩(liǎng)位從事(shì)特殊教育30多年的專家…

自閉症是如今較爲常見的一種(zhǒng)心理疾病，多産生在小孩子的身上。由于某些緣故導緻不能(néng)正常與人相交流，心田自我關閉的一種(zhǒng)症狀。針對(duì)這(zhè)種(zhǒng)病症也相應的出現了自閉症康複中心。那麼(me)蘇州地區家長(cháng)爲什麼(me)要選擇蘇州吳江自閉症康複中心進(jìn)行康複訓練?一、針對(duì)性的康複自閉症不像平常的病痛可以依托藥物進(jìn)行醫治處理，而是必要多方面(miàn)的互動才可以有所好(hǎo)轉，在康複的期間會(huì)有…

新手父母在受到“貴人語遲”的影響下，忽略了孩子語言的正常發(fā)展規律，過(guò)于強調對(duì)語言形式的訓練，忽視激發(fā)兒童對(duì)語言使用意義的理解，甚至剝奪了兒童運用語言滿足需求的機會(huì)。爲什麼(me)自閉症兒童在語言教育上會(huì)陷入這(zhè)種(zhǒng)誤區呢?主要是我們忽略了“語言”作爲人類溝通工具本身的特點。我們人類的生理需求是最原始的動因，通過(guò)學(xué)習語言，人類滿足了自己的需要，這(zhè)個結…

南京腦科、從事(shì)特殊教育36年的專家來小雛菊啦，小雛菊本周日（2020.08.06）特邀南京專家來校分享，另有現場10名兒童評估名額。陳秀娟特教教師、幼兒教育學(xué)畢業于南京腦科醫院從事(shì)特殊教育康複工作三十餘年。自1998年起(qǐ)，随美國(guó)專家學(xué)習應用行爲分析、孤獨症康複、教育教學(xué)方法，熟知國(guó)際孤獨症先進(jìn)、高效的訓練方法。有豐富的評估、執教、教學(xué)計劃制定經(jīng)驗。也長(cháng)期從…