家長(cháng)在家需要掌握的小技巧
在處理孤獨症孩子這(zhè)一功能(néng)行爲時,家長(cháng)或者教育者要避免以下問題:第一、在孩子表現不錯時,家長(cháng)忙于家務而忽視了對(duì)孩子的關注和與孩子的交往。第二、在孩子用行爲問題如發(fā)脾氣等來引起(qǐ)他人注意時,家長(cháng)去批評孩子或者試圖講道(dào)理。孩子在情緒激烈時根本聽不進(jìn)去,反而滿足了孩子對(duì)關注的需要,客觀上助長(cháng)了孩子的問題行爲。第三、家長(cháng)在使用上述方法後(hòu),看到孩子的行爲如脾氣發(fā)得更大,馬上就讓步。或者去安慰孩子,或者給孩子各種(zhǒng)好(hǎo)吃、好(hǎo)玩的東西。孩子由此得到:隻要鬧下去,大人總會(huì)讓步。問題行爲持續的時間會(huì)更長(cháng)、程度會(huì)更厲害。要知道(dào)，孤獨症是一個慢性過(guò)程，其治療與培訓也是一個長(cháng)期過(guò)程，因此家庭訓練十分重要，家長(cháng)要以平靜的心态對(duì)待，堅信你們的孩子通過(guò)早期治療，早期行爲幹預，部分患兒是可以回歸主流社會(huì)的，當病情康複較慢或遇到挫折時不要灰心喪氣，一定要持之以恒，付出百倍甚至千倍的愛心和耐心，盡力創造條件幫助他們走出自我封閉的空間。
掌握以下幾個原則：
1、使用簡短清晰的指令：當家長(cháng)與孩子交往提出問題時，首先要确定孩子是在注意自己，然後(hòu)對(duì)他發(fā)出簡短清晰的指令。
2、穿插訓練新舊技能(néng)：家長(cháng)在訓練時的一個重要任務就是爲孩子創造成(chéng)功的機會(huì)，保持他們學(xué)習的動力并提高自信，在訓練過(guò)程中，教其學(xué)新技能(néng)的同時也讓其有足夠的機會(huì)重複已經(jīng)學(xué)到的技能(néng)，并因此得到獎勵，使患兒在學(xué)習過(guò)程具有成(chéng)功的性質，相應避免的是那種(zhǒng)貪新貪難的教育方法和拔苗助長(cháng)的求勝心理。
3、分享控制權：在生活中往往看到兩(liǎng)種(zhǒng)不盡人意的情況，一是家長(cháng)爲孩子安排好(hǎo)一切，孩子隻能(néng)服從指令。另一種(zhǒng)是家長(cháng)什麼(me)都(dōu)由著(zhe)孩子。所謂分享控制權就要防止這(zhè)兩(liǎng)種(zhǒng)極端。孤獨症患兒與正常人一樣(yàng)，對(duì)自己感興趣的事(shì)特别有動力，如果孩子有要求想玩某種(zhǒng)玩具，家長(cháng)應該與孩子一起(qǐ)玩，并在玩中談論與這(zhè)種(zhǒng)玩具相關的事(shì)，這(zhè)樣(yàng)，讓孩子在玩耍中學(xué)習。但是，他們有時會(huì)做出一些重複機械行爲或危險行爲，在這(zhè)些情況下，家長(cháng)不能(néng)任由孩子，而應實行必需的控制或轉移孩子的注意力和興趣。
4、有條件的獎勵：家長(cháng)必須能(néng)夠注意及時獎勵孩子所表現出來的技能(néng)和爲此所做出的努力，同時要必避免無意獎勵不當行爲。
5、運用自然獎勵物：也就是使孩子的行爲在行爲的自然後(hòu)果中得到獎勵。
6、獎勵孩子的合理努力：在訓練初期，孩子往往不能(néng)達到家長(cháng)的指标，即使孩子有一定進(jìn)步，他們的技能(néng)也存在這(zhè)樣(yàng)那樣(yàng)的缺陷，爲了保持孩子的學(xué)習興趣，并漸進(jìn)的達到目标，家長(cháng)要注意不斷獎勵孩子的合理努力。
7、強調事(shì)物的多樣(yàng)形式：任何事(shì)物根據它的形狀、大小、味道(dào)等都(dōu)具有多種(zhǒng)多樣(yàng)的形式。孤獨症兒童往往隻關注其中一個方面(miàn)，假若家長(cháng)在與孩子相處時不強調關于事(shì)物的多樣(yàng)性，就白白丢失了許多教育機會(huì)。
家長(cháng)們在學(xué)會(huì)應用以上七個方面(miàn)的方法和掌握原則後(hòu)，孩子往往受益甚多，會(huì)在很多方面(miàn)有顯著的進(jìn)步。
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