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感覺統合訓練課

作者: 來源: 日期:2020/7/28 22:46:55 人氣:3484

       一、什麼(me)叫(jiào)做感覺統合

       感覺統合是指各種(zhǒng)不同的感覺刺激信息經(jīng)各種(zhǒng)神經(jīng)系統的傳導進(jìn)入大腦的中樞神經(jīng),在腦幹部位作适當的整合,輸出信息至中樞神經(jīng)系統,此時各部位才能(néng)整體工作,使個體能(néng)順利地與環境接觸從而去發(fā)展各種(zhǒng)能(néng)力。


       二、感覺統合失調的表現〈簡單幾點〉

       1、前庭平衡覺失調:表現爲愛轉圈而不暈,走路易跌倒,注意力不集中,手眼不協調,語言發(fā)展遲緩。

       2、觸覺失調:表現爲害怕陌生環境,愛吃手,愛咬指甲,愛哭,過(guò)分依賴父母,容易生産焦慮,過(guò)分緊張等。

       3、本體感失調:表現爲過(guò)分保護自己,缺乏自信,消極退縮,手腳苯拙等。

       4、視覺感不良:表現爲手眼協調能(néng)力差,閱讀,書寫能(néng)力差,會(huì)跳讀或漏寫。

       5、聽覺感不良:表現爲對(duì)别人的話聽而不見,過(guò)分安靜或無故尖叫(jiào),表情冷漠。


       三,感覺訓練動作規範及作用〈基本〉

       〈1〉滑梯〈前庭〉

       動作規範:要求兒童兩(liǎng)手向(xiàng)外伸直,擡頭眼睛向(xiàng)前看,雙腳伸直并攏。

       作    用:刺激前庭體系,鍛煉頸肌及注意力,促進(jìn)身體保護伸展反應。


       〈2〉滑闆爬

       動作規範:趴在滑闆上,以腹部爲中心,雙腳并攏,擡頭做遊泳式爬行。

       作   用  :調節前庭感和平衡反應,鍛煉大肌肉及本體感,使整體感覺統合功能(néng)積極發(fā)展


       〈3〉平衡台〈前庭〉

       動作規範:站平衡台上,兩(liǎng)腳分開(kāi),可做抛接球,左右踩

       作   用:刺激前庭體系,改善手眼協調及注意力。


       〈4〉平衡木〈前庭〉

     動作規範:眼睛前看,雙手向(xiàng)外平伸,可前走,也可到著(zhe)走,老師要注意保護好(hǎo)學(xué)生的安全工作。

 

       〈5〉踩踏石〈觸覺,前庭〉

      動作規範:按要求左右腳分别踩在腳踏石上

      作    用:訓練兒童平衡能(néng)力,思考能(néng)力及觸覺刺激

 

       〈6〉圓行滑車

       動作規範:可坐或趴在滑車上,雙手滑行,也可兩(liǎng)人同做,大人拉小孩或小孩拉小孩

       作    用:鍛煉小孩的手臂力量及前庭平衡刺激,增強小孩與他人之間的社交能(néng)力


       〈7〉手搖旋轉盤

       動作規範:孩子坐在圓盤中間,雙手抓住把手,自己以手搖動旋轉盤或老師幫助使其旋轉

       作    用:加強前庭平衡覺的刺激


       〈8〉滾珠平衡闆

        動作規範:1,兩(liǎng)腳踩上平衡闆上的腳印,雙眼注視下面(miàn)的滾珠;2,平衡闆單獨拿在手上滾動

        作    用:1,調節身體平衡2,訓練手眼協調能(néng)力


       〈9〉大陀螺〈前庭〉

       動作規範:雙手握住陀螺兩(liǎng)邊,左右搖擺可360度轉,也可雙人玩

       作    用:強烈刺激幼兒左右腦發(fā)展


        〈10〉協力踩踏車

        動作規範:運用自身與腳的踩踏力量,可以使車子前進(jìn)或後(hòu)退

        作    用:建立前庭固有平衡,發(fā)展協調性和平衡力,訓練兒童關節,肌肉訊号輸入,如兩(liǎng)人玩則更需要合作與協調能(néng)力


        〈11〉跳跳床

         動作規範:可雙腳跳或但腳跳,還(hái)可以邊跳邊丢接球

         作    用:腿部大肌肉鍛煉提高注意力和觀察力


       〈12〉羊腳球

         動作規範:坐在球上,雙手握住球耳,并向(xiàng)前跳,掌握重心

         作     用:促進(jìn)前庭覺,本體覺的統合發(fā)展,提高動作控制能(néng)力,促進(jìn)腿部肌肉發(fā)展


         〈13〉獨腳椅

         動作規範:坐在中心,把握重心,可左右腳交替擡起(qǐ),轉圈或丢接球

         作    用:提高身體平衡能(néng)力,提高注意力


         〈14〉大龍球

         動作規範:

         1、俯卧:協助幼兒俯卧在大龍球上面(miàn),大人抓住兒童大腿或小腿,前後(hòu)搖動,并提醒兒童頭不部擡高,向(xiàng)前搖手時手撐地。

         作用:提高自我保護反應能(néng)力及觸覺刺激

         2、坐大龍球:大人協助兒童坐在大龍球作上下震動。

         作用:強化地心引力信息協調,提高平衡和左右協調能(néng)力

         3、仰卧:協作兒童仰卧在球是上,握住其腿部,先前後(hòu)搖,在抓住其手和腿做左右搖動或360度搖動

         作 用:強化地心引力信息協調,強烈前庭刺激和觸覺刺激

         4、壓力按摩:讓兒童俯卧或仰卧在軟墊上,大人用大龍球壓在其身上,壓時可消用力給予上下振動

         作用:強化觸覺刺激和本體感覺

         5、擡大龍球:大人教導兒童抱住球,在往頭上擡高,行走

         作用:鍛煉大小肌肉,平衡能(néng)力及運動企劃能(néng)力

         

         〈15〉趴地推球

         動作規範:擡頭,并腳,胳膊懸空,雙眼前看

        作    用:改善身體雙側協調不良,提高注意力

         

         〈16〉拍球

         動作規範:單手拍球或雙手交替拍球,雙手拍雙球

         作    用:改善身體雙側協調不良及移動,提高注意力


         〈17〉袋鼠跳

         動作規範:兒童站在袋中,雙手提起(qǐ)袋邊,雙腳同時向(xiàng)前跳

         作   用:強化前庭刺激,抑制過(guò)敏信息


         〈18〉圓筒

         動作規範:兒童屈曲身體,手抱緊圓筒,雙腳夾住以保護身體平衡,做前後(hòu)左右大回轉

         作    用:促進(jìn)身體協調及固有前庭感覺輸入統合


         〈19〉網纜

         動作規範:俯卧,肚皮放中間,身體伸直,頭擡高,腳蹬牆或大人輔助前後(hòu)搖晃,可插棍,套圈。


         〈20〉圓木馬吊纜

         動作規範:坐或趴在木馬上,雙手抓緊繩子,前後(hòu)左右搖動

         作     用:促進(jìn)固有前庭感覺輸入統合功能(néng),提高姿勢控制能(néng)力


         〈21〉陽關隧道(dào)

         動作規範:俯卧從隧道(dào)中爬過(guò)

         作    用:加強肌膚的觸覺刺激和四肢協調能(néng)力


         〈22〉其它項目及作用

         1、翻跟鬥:練前庭和本體感覺功能(néng)

         2、跳繩:練習雙側協調能(néng)力

         3、海洋球池:對(duì)觸覺刺激和穩定情緒有一定作用

         4、青蛙跳:增強腿部肌力,促進(jìn)神經(jīng)發(fā)育

         5、萬象組合:提高邏輯思維能(néng)力和多感覺刺激

         6、側滾墊:改善觸覺敏感或遲鈍現象

         7、仰卧起(qǐ)坐:鍛煉腰肌和腹肌

         8、腳步器:提高兒童平衡能(néng)力和觀察力

         9、88軌道(dào):提高注意力和手眼協調能(néng)力

         10、踩高跷:提高四肢協調能(néng)力

         11、跳跳樂:提高平衡能(néng)力和反應能(néng)力

         12、爬:手足爬對(duì)大腦神經(jīng)刺激和提高四肢協調能(néng)力

         13、踢足球:提高觀察判斷能(néng)力和腿部力量

         14、障礙跳:提高腿部力量和前庭刺激

         15、平衡腳踏車:訓練孩子平衡能(néng)力和注意力

         16、上下轉盤

         動作規範:將(jiāng)球放置在軌道(dào)上并慢慢地轉動轉盤,使球在軌道(dào)上持續滾動。

         作    用:提高注意力和手眼協調能(néng)力。

      

         附:1、根據孩子失調的程度,合理安排訓練項目和訓練強度,上課時應多與孩子溝通,多鼓勵他們

                2、觀察孩子的表現,保護孩子的安全,運用動靜交替原則,合理安排訓練強度和密度,使訓練多元化,系統化

                3、要根據孩子的發(fā)展情況不斷增強新的訓練項目,提高訓練層次。

                4、課後(hòu)積極主動和家長(cháng)溝通交流