對(duì)于現在生活在大都(dōu)市的兒童3歲前都(dōu)在衆多個養育著(zhe)圍著(zhe)長(cháng)大，過(guò)著(zhe)衣來伸手飯來張口的日子，不讓孩子自己動手嘗試，更多的家長(cháng)認爲孩子是天使，是最珍貴的寶物，隻要不磕不碰不鬧病就可以了。其實不然這(zhè)樣(yàng)卻适得其反，到孩子開(kāi)始上學(xué)，問題就會(huì)接踵而來，好(hǎo)多家長(cháng)常被(bèi)叫(jiào)到學(xué)校說孩子在學(xué)校現在的一些問題……
在感統訓練中平衡感的發(fā)展有爲重要，如果孩子的平衡感不佳就會(huì)阻礙前庭平衡的發(fā)展，進(jìn)而影響日後(hòu)的學(xué)習。嚴重的平衡感失調會(huì)造成(chéng)情緒不安極度緊張無法安靜愛哭、缺乏自信；雖多動，但動作的準确性差；經(jīng)常心煩氣躁，喜歡攻擊别人；站無站相，坐無坐像；注意力不集中等問題。
一般多動的孩子大多數還(hái)是由于平衡感失調引起(qǐ)；多動的孩子就會(huì)出現：注意力不集中；認知學(xué)習障礙；容易沖動興奮；人際關系不佳；缺乏自信心還(hái)有其他情緒問題。還(hái)有一些其他原因比如：鉛過(guò)量；食物中毒；遺傳基因等。
在平衡能(néng)力訓練過(guò)程中應注意以下幾點：
※ 不局限于平面(miàn)，并兼顧上、下立體性的運動，甚至達到360度的旋轉。
※ 要注意動、靜狀态的平衡。
※ 以高速活動強化原始反射的統合能(néng)力以促使身體和地心引力的協調，保持倒三角形身體架構的安定性。
※ 注意姿态改變時，強化眼球運動對(duì)視覺空間的認知。
前庭覺的主要功能(néng)：
1、人類最主要的學(xué)習工具都(dōu)在頭部，由耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴接收訊息，透過(guò)腦幹前的前庭神經(jīng)核，進(jìn)入大腦的功能(néng)區。這(zhè)些器官所接收到的訊息，就稱爲前庭訊息，經(jīng)由前庭訊息。經(jīng)由前庭訊息的傳輸，大腦和身體才能(néng)理解和掌握環境，這(zhè)就是前庭覺的主要功能(néng)。
2、運動企劃能(néng)力是前庭覺的發(fā)展基礎，觀察周圍環境，運用自我的肢體、主動、、有計劃的逐步完成(chéng)一個較完整的動作，這(zhè)就是運動企劃能(néng)力。
3、詞彙體系與運動企劃有直接關系；詞彙體系必須在探索、嘗試及積累各種(zhǒng)經(jīng)驗的過(guò)程中逐漸組成(chéng)，這(zhè)邊是運動企劃能(néng)力之一，運動企劃能(néng)力越好(hǎo)，詞彙體系的組合能(néng)力便越強，語言能(néng)力的發(fā)展也越好(hǎo)。
4、前庭覺是大腦發(fā)展最重要的基礎，感覺訊息的輸入必須靠前庭覺過(guò)濾、整理和統合，讓大腦能(néng)正确了解環境的狀況。大腦輸出的訊息，也是有前庭覺來進(jìn)行輕重緩急的調整，才能(néng)夠很快的讓大腦和身體取得協調。
如果前庭覺發(fā)展不成(chéng)熟，身體就會(huì)出現以下問題：
※ 重力平衡的能(néng)力不穩定，平衡感明顯不良。
※ 運動企劃能(néng)力差，嚴重時無法正确、有效地控制肢體。
※ 空間感的判斷經(jīng)常錯誤，對(duì)環境的知覺多多少少都(dōu)有障礙。
※ 肢體做交叉動作時有困難，左、右手交叉活動時無法有效地控制，亦即所謂的雙側協調障礙。
※ 視覺統合不佳，眼球運動有困難，眼皮無法控制視覺移動，
※ 很難雙手或雙腳合并做相同動作，如同時舉高雙手，或是雙腳并攏前、後(hòu)跳動有困難。
※ 詞彙體系發(fā)展不佳，詞彙使用經(jīng)常錯誤，詞句組織短而混淆。
※ 無法進(jìn)行理解性的溝通，有仿說複述困難。
如果長(cháng)時間前庭覺失調，將(jiāng)會(huì)因爲一連串的挫折及焦慮，而出現本體感發(fā)展困難，和觸覺防禦過(guò)當的情形，這(zhè)時候可能(néng)産生以下問題：
※ 觸覺防禦過(guò)當或遲鈍。
※ 身體各部位和各器官協調困難，面(miàn)臨動作發(fā)展有困難
※ 觸覺、味覺的反應和發(fā)展遲鈍。
※ 攝食能(néng)力不佳，不想吃東西，活吃東西無法控制。
前庭覺發(fā)展不全會(huì)造成(chéng)許多活動現象：
※ 特别依賴視覺和聽覺，一旦看不到或聽不見時，便陷于極度驚慌
※ 視覺不穩定，頭部動作太多，引發(fā)懶惰或不安亂動的現象。
※ 對(duì)音量較大的聲響和尖銳聲，常過(guò)分驚慌或厭惡。
※ 不喜歡被(bèi)别人觸摸臉部，周圍環境若是太過(guò)擁擠也會(huì)感到緊張。
※ 肢體作旋轉活動後(hòu)，眼睛振動幅度非常短，不到5秒，而且不會(huì)感到暈眩。
※ 難以從事(shì)舞蹈和律動遊戲。
※ 有嚴重偏食現象，隻吃飯、隻吃蔬菜、隻吃肉或隻吃魚，因此也造成(chéng)營養不良。
※ 對(duì)粘土，泥漿、沙、水等，不是特别讨厭就是特别喜歡。
※ 口腔周圍肌肉發(fā)展不佳，容易流口水或掉飯粒，口齒不清。
也并不是每一位前庭覺失常的兒童，都(dōu)會(huì)有以上各種(zhǒng)問題，每一個孩子的問題都(dōu)不一樣(yàng)，有的多，有的少，有的隻有幾樣(yàng)，嚴重、輕微，幾乎每樣(yàng)都(dōu)有，各種(zhǒng)情況都(dōu)有。在人類所有的感覺器官中，前庭覺是最敏感的，這(zhè)種(zhǒng)訊息能(néng)否順應環境，也是肢體得以靈活操作最重要的因素。前庭覺随時提醒我們的頭和身體的方向(xiàng)，是我們能(néng)清楚的接收到視覺訊息，因此前庭覺不佳的孩子，視覺很難跟随移動的目标，也很難將(jiāng)目光由一點移到另一點。
在感覺統合訓練中應注意以下原則：
※ 前庭體系和觸覺體系的強化。
※ 促進(jìn)站立和走路時，肢體動作改變時的順暢度。
※ 增強運動企劃能(néng)力，
※ 雙側的分化及協調訓練。
※ 眼球運動控制和視覺統合活動。
觸覺是人類感覺學(xué)習中最多元化的複雜訊息，左腦思維辨别能(néng)力及右腦的觀察能(néng)力跟觸覺有著(zhe)直接的關系。不管外界任何刺激，都(dōu)會(huì)透過(guò)皮膚神經(jīng)傳入大腦，這(zhè)也是大腦能(néng)做出精細思辨，并指揮身體做出細膩動作的主要原因。
觸覺學(xué)習障礙一般與居住環境，懷孕期孕婦的工作壓力大、喝濃茶、咖啡、酒、煙有關，緻使胎兒期就會(huì)産生觸覺發(fā)展不足，還(hái)有些兒童是剖腹産。沒(méi)有經(jīng)過(guò)産道(dào)擠壓，也會(huì)造成(chéng)觸覺發(fā)展不佳。
如果觸覺防禦過(guò)當或不足，就會(huì)造成(chéng)輕微的腦機能(néng)失常或學(xué)習上的困難。特别是觸覺敏感的孩子，就會(huì)出現好(hǎo)動、注意力分散、情緒不穩定及人際關系有困難等問題現象。
觸覺防禦過(guò)當的孩子，感覺統合能(néng)力明顯不足，對(duì)任何訊息都(dōu)有反應，大腦經(jīng)常處于動蕩不安的狀态，自然無法集中注意力。
本體感在人類的學(xué)習中占了非常重要的位置，有了本體感，才能(néng)發(fā)展出手眼協調和雙側協調。
如果本體感不佳，便會(huì)造成(chéng)身體協調不良，身體協調又包括雙側協調、手眼協調和身體感官的自然協調。身體協調不好(hǎo)的孩子，大多數會(huì)遭遇兩(liǎng)大困難：
1》對(duì)外界的探索活動明顯不足，因爲腦部輸入訊息太少或扭曲不全。
2》這(zhè)種(zhǒng)扭曲的運動訊息，將(jiāng)會(huì)造成(chéng)腦部的錯誤學(xué)習。
本體感發(fā)展不佳的孩子，掌握身體的能(néng)力較差，同時會(huì)影響到左腦的正常發(fā)展，不利于組織力、理解力和邏輯能(néng)力的形成(chéng)。
身體協調不良就會(huì)造成(chéng)大腦接收信号扭曲，緻使大腦學(xué)習不足，導緻錯誤信号發(fā)生出現以下失常現象：
※ 異常的姿态反射，姿勢和動作嚴重不自然。
※ 異常的肌肉緊張，過(guò)度地緊張或反應遲鈍。
※ 頸部張力不足使頭部歪斜一邊，形成(chéng)站無站相、坐無坐相。
※ 眼球運動障礙，容易眼酸和看書跳字跳行。
※ 過(guò)動不安而且有自我的暴力傾向(xiàng)。
※ 語言發(fā)育遲緩，組織句子不佳。
※ 認知學(xué)習困難，特别是數學(xué)百教不會(huì)。
※ 無法控制情緒，人際關系較差。
身體上也會(huì)出現不同困難的症狀：
※ 重力感嚴重不足，平衡能(néng)力發(fā)展不佳，
※ 空間位置關系不明确，對(duì)距離及方向(xiàng)的判斷，常有錯誤。
※ 對(duì)感覺刺激的辨别能(néng)力，常過(guò)于敏感或遲鈍，特别是對(duì)某些視覺（影像或光線）及某些聲音，明顯反應失常。
※ 觸覺防禦過(guò)當或不足，怕别人觸摸，或對(duì)皮膚感覺遲鈍。
※ 固有平衡嚴重失調，對(duì)某種(zhǒng)行動、旋轉或爬高，特别喜歡或特别排斥。
※ 味覺和嗅覺的反應特别異常。
訓練本體感不佳的孩子時，注重強化他的身體訊息反應，逐漸修正大腦對(duì)訊息的辨識，從而達到正确的訊息傳送在大腦和身體神經(jīng)體系中順暢運行，反應出正确的運動計劃，本體感這(zhè)時才能(néng)真正成(chéng)熟。
感覺統合失調後(hòu)也會(huì)使語言發(fā)展有障礙；剖腹産可能(néng)産生的觸覺防禦過(guò)當，胎位不正及缺乏爬行可能(néng)造成(chéng)固有平衡和前庭平衡發(fā)展不全，運動企劃無法順利發(fā)展，都(dōu)是語言障礙的可能(néng)因素，腦幹前的網狀中心（前庭神經(jīng)核）發(fā)展不佳，協調功能(néng)不足，也會(huì)使發(fā)音、說話、閱讀、寫字等能(néng)力受到影響。
通過(guò)感覺統合訓練：不僅幫助孩子解決了一些感統失調帶來的一些問題，同時開(kāi)發(fā)孩子左右腦的思考力、理解力、組織力、創新能(néng)力和想象力。
感覺統合失調不局限于身體不健康的孩子。很多人誤解感覺統合訓練是針對(duì)問題兒童的的矯治，這(zhè)是不正确的，教育專家蒙台梭利認爲“在生命中最重要的0-12歲，所有感覺統合遊戲對(duì)孩子成(chéng)長(cháng)都(dōu)是有益的，可以幫助他們打下良好(hǎo)基礎，對(duì)今後(hòu)學(xué)習能(néng)力的發(fā)揮起(qǐ)著(zhe)重大作用。”所以說12歲以下的兒童都(dōu)應參加感覺統合訓練。
感覺統合的目的是讓兒童得到更好(hǎo)的發(fā)展，對(duì)兒童起(qǐ)到錦上添花的作用，將(jiāng)來能(néng)更好(hǎo)地适應社會(huì)的發(fā)展。
