我們人類的生理需求是最原始的動因，通過(guò)學(xué)習語言，人類滿足了自己的需要，這(zhè)個結果使得語言得以強化，然後(hòu)推動人們更好(hǎo)的運用語言這(zhè)個工具。
從某種(zhǒng)意義上說，個體語言的發(fā)展是人類語言生成(chéng)和發(fā)展的縮影。如果我們從源頭上人爲地剝奪了孩子們使用語言的必要性，那就好(hǎo)比釜底抽薪，不管“煽風點火”如何運作。理解語言的功能(néng)，運用語言達到交際的目的，這(zhè)是語言訓練的基礎。隻有把握了這(zhè)一基本點，所有的語言形式訓練才有實際意義，不能(néng)本末倒置。
現在回想起(qǐ)，有些娃在3歲以前，他的很多需求都(dōu)被(bèi)父母給提前滿足了，還(hái)沒(méi)張嘴“啊”就已經(jīng)把吃的送到嘴邊，眼睛看一下，玩具有送到手邊，一個細微的動作，就伴随這(zhè)他需要的食物或者玩具的到來，這(zhè)樣(yàng)完全把孩子的需求給提前滿足，根本沒(méi)有給孩子進(jìn)行語言的環境，養成(chéng)了孩子不需要語言就可以獲取的需求滿足的壞習慣，導緻對(duì)語言失去了原有的興趣。
應該說大多數自閉症家庭存在的一個問題就是：父母過(guò)度的關懷孩子，使得孩子喪失了使用語言表達需求的機會(huì)。由于父母對(duì)子女的照顧太多，所以他們在使用語言表達自己之前，往往會(huì)滿足子女的需要，這(zhè)對(duì)語言教育是非常不利的。
