注意缺陷多動障礙共患焦慮症兒童的執行功能(néng)特點

目的
通過(guò)實驗法考察共患焦慮障礙是否會(huì)加重注意缺陷多動症兒童的執行功能(néng)損害程度以及其特點。

方法
根據是否患有ADHD或共患焦慮，將(jiāng)研究對(duì)象分爲三組，即ADHD共患焦慮組、單純ADHD組、正常對(duì)照組，每組樣(yàng)本量爲10名兒童，并按照1：1：1匹配。被(bèi)試來源于北京大學(xué)第六醫院門診就診的6~16歲兒童患者以及北京市附近的普通中小學(xué)生。ADHD共患焦慮組與ADHD組排除其他共患病，且未進(jìn)行過(guò)任何的藥物治療即其他精神類藥物的服用。實驗工具采用Rey複雜圖形記憶、Stroop色詞命名以及數字字母連線任務。

結果
共患焦慮症兒童在Rey複雜圖形的四項得分中，完成(chéng)的明顯比ADHD組與對(duì)照組差；且在即時結構分與延遲結構分中，三組存在顯著差異；而在連線測驗的數字字母任務中，ADHD組與共患組跟正常兒童相比，花費的時間更長(cháng)；在Stroop色詞的色字命名部分，ADHD組與共患組跟正常兒童相比，完成(chéng)任務花費的時間更長(cháng)，且三組之間存在顯著差異。多重比較結果中可以看到，Rey複雜圖形測驗中，在即時結構分與延遲結構分中，共患組與健康兒童差異顯著，多動症組與健康兒童差異不顯著，多動症組與共患組差異不顯著，共患組與對(duì)照組差異顯著。連線測驗中，在數字字母連線的時間上，ADHD組與健康兒童差異顯著，共患組與ADHD組差異不顯著。在Stroop色詞的色字命名中，ADHD與健康兒童差異顯著，共患組與ADHD組差異不顯著。

結論
在工作記憶方面(miàn)，三組之間差異顯著，表明共患有焦慮症一定程度上會(huì)加重ADHD兒童工作記憶的損害。ADHD組兒童與健康對(duì)照組相比，在認知轉換與反應抑制能(néng)力均存在明顯的受損，而共患焦慮組與ADHD兒童之間則不存在差異。表明共患有焦慮症并不會(huì)加重ADHD兒童的認知轉換與反應抑制能(néng)力的損害。在智商方面(miàn)，ADHD兒童與共患兒童分數明顯低于正常對(duì)照組。

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