蘇州小雛菊自成(chéng)立以來，擁有自己獨特的教學(xué)模式并培養出一批批優秀的教師，認真細緻，一絲不苟的教學(xué)赢得了較好(hǎo)的家長(cháng)口碑，也受到了社會(huì)各界的關注。
9月14日下午蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院碩士研究生尹書記不畏惡劣的台風天氣，來到我機構進(jìn)行觀摩交流。
會(huì)議中尹書記及何校長(cháng)分享了他們對(duì)于孤獨症兒童在不同階段如何進(jìn)行轉銜的看法與經(jīng)驗，著(zhe)重談論了孤獨症兒童大齡後(hòu)的安置問題。尹書記随後(hòu)也分享了他在做課題研究中的一些非常寶貴的經(jīng)驗，同時提到當前社會(huì)對(duì)于孤獨症兒童的接納度雖然有所提升，但是大部分人目前對(duì)于這(zhè)個群體仍然十分陌生。希望更多的專業人士進(jìn)行大力普及，幫助孤獨症兒童更好(hǎo)的融入社會(huì)。何校長(cháng)聽後(hòu)表示十分贊同，同時也分享了她了解到的關于國(guó)外的一些先進(jìn)融合經(jīng)驗，表達了作爲孤獨症兒童康複從業人士，我們一直以幫助孤獨症兒童融入社會(huì)作爲目标，反推在幼兒康複階段我們要幫兒童建立哪些能(néng)力，會(huì)議在非常輕松愉快的環境中進(jìn)行著(zhe)。
同時何校長(cháng)還(hái)向(xiàng)尹書記介紹了孤獨症兒童進(jìn)入小雛菊康複的一系列流程，數據記錄以及追蹤詢問，也分享了小雛菊目前積累的一些成(chéng)功的優秀案例以及豐富經(jīng)驗，希望可以爲特殊教育學(xué)科的大學(xué)研究貢獻自己的一份綿薄之力。尹書記看後(hòu)連連稱贊，提到作爲課題的研究者，他們也特别希望到一線多多了解關于孤獨症兒童的康複知識。表達了希望和小雛菊建立長(cháng)期合作關系的意願。當然小雛菊也非常歡迎有志于從事(shì)特殊教育和孤獨症兒童的大學(xué)在校生來小雛菊進(jìn)行交流學(xué)習。
會(huì)議結束後(hòu)，尹書記參觀了小雛菊的整個校區，看到孩子們在這(zhè)樣(yàng)的環境中學(xué)習感到十分欣慰，對(duì)于校區的整體布局及老師們認真負責的上課态度給予非常高的認可。也希望有機會(huì)能(néng)讓更多特教專業的年輕人來到小雛菊學(xué)習，將(jiāng)來更好(hǎo)的在這(zhè)個領域有所貢獻。
