随著(zhe)感統這(zhè)個詞在生活中出現的頻率越來越高，并且得到了央視新聞的專門報導，一個非常嚴肅的問題出現在我們的面(miàn)前：現在的孩子80%都(dōu)有感統失調的問題，隻是程度有所不同。
很多家長(cháng)可能(néng)還(hái)會(huì)問：什麼(me)是感統？什麼(me)是感統失調？
其實感統能(néng)力就是大腦對(duì)吸收的刺激信息進(jìn)行處理并作出适應性反應的過(guò)程！感統失調就是在輸入和輸出信息的過(guò)程中出現了偏差，具體表現請參見《孩子感統失調都(dōu)有哪些表現？》
感覺統合能(néng)力是一個不斷發(fā)展的過(guò)程，如何知道(dào)孩子在每一個階段能(néng)力是否達到要求呢？我們需要一起(qǐ)了解一下0-6歲兒童感覺統合發(fā)展的特點！
0-1歲感覺統合發(fā)展特點
嗅覺：
嬰兒出生後(hòu)，開(kāi)始用鼻子呼吸，随著(zhe)每一次的呼吸，時時嗅到環境中的氣味。正由于嬰兒的視力不好(hǎo)，更需要仰賴嗅覺知道(dào)母親的存在，嗅著(zhe)母親的體味，在熟悉、安适中，香甜地進(jìn)入夢鄉。
随著(zhe)嬰兒的逐漸成(chéng)長(cháng)，母親不再時時刻刻待在身旁，嬰兒在召喚母親與等待母親的同時，發(fā)現蓋在身上的毛毯，它的氣味及觸感讓自己得到舒暢，從此這(zhè)件毛毯成(chéng)了小寶寶的依戀物。
味覺：
人生品嘗的第一種(zhǒng)食物，是母親的乳汁。在吸奶的同時，體認到母親身體的溫暖與柔軟，感覺到無比的安全與溫馨。
4個月大之後(hòu)，母親喂寶寶吃精心調制的副食品，開(kāi)始嘗到不同食物的味道(dào)與質感。饑腸辘辘使身體難過(guò)、心理焦躁，而食物能(néng)解除痛苦，又蘊含著(zhe)提供食物者的關愛，使嬰兒身心獲得滿足。
觸覺：
嬰兒0～1歲階段的發(fā)展特色是透過(guò)觸覺細胞密布的嘴唇，尋找乳頭，以得到食物營養。嬰兒也喜歡吸吮奶嘴或手指，來放松情緒，獲取心理安全感。同時，透過(guò)口腔内豐富的觸覺細胞，認識自己的身體及外在環境。
前庭覺：
嬰兒出生前半年，腦發(fā)展到皮質下層（脊髓、延腦、橋腦、中腦、間腦），出現原始反射動作。
6個月大以後(hòu)，發(fā)展到終腦部位，原始反射動作漸次統合而消失，取而代之的是強壯的肌肉張力，以及保護自己的平衡反應。
透過(guò)這(zhè)些發(fā)展，維持頭部在正中位置、保持身體平衡，以及預防跌倒時碰撞頭部，能(néng)做最快的反應。這(zhè)些姿勢反應，終生護衛著(zhe)我們。
運動覺：
在寶寶生命的頭6個月，肢體受到原始神經(jīng)反射的控制，動作的本質也大多屬于不自主的。
之後(hòu)，原始神經(jīng)反射漸次被(bèi)統合，寶寶的動作控制從頭頸部（會(huì)擡頭）開(kāi)始，到軀幹（會(huì)翻身），然後(hòu)是骨盤（會(huì)坐）、膝部（會(huì)爬），腳踝（會(huì)站），1歲時到腳闆（會(huì)走）的境界。
嬰兒終究獲得肢體的自主性、身體的主控權。
嬰兒在剛出生時，聽神經(jīng)尚未髓鞘化，聲音在傳送過(guò)程中雖擴散形成(chéng)回音，但仍可分辨出熟悉人（如：父母）聲音的特質。
嬰兒聽到聲音後(hòu)，將(jiāng)頭轉向(xiàng)聲源，藉視覺影像，幫助了解所聽到聲音或詞彙所代表的意義。跟嬰兒說話，要用緩慢、清晰、簡單的兒語方式，
如：用動詞時加上明确的動作示範、說名詞時將(jiāng)物品清楚地展示給他看、用叠音（如：抱抱、奶奶、車車）等。說話時腔調高一點、強度有變化，比較能(néng)吸引嬰兒的注意
視知覺：
對(duì)新生兒而言，離開(kāi)陰暗的子宮，來到光明的世界，「光」是相當大的沖擊。尚未滿月的新生兒，房間不要過(guò)亮，滿月後(hòu)就可以放在一般亮度的地方。
在各種(zhǒng)圖片中，嬰兒偏好(hǎo)看人的臉、喜歡鮮豔對(duì)比強烈的色彩，動畫又優于靜态的圖。6個月大後(hòu)，寶寶開(kāi)始有深度視知覺。10個月大起(qǐ)，對(duì)環境訊息的接收，80%來自視覺。
1-2歲感覺統合發(fā)展特點
前庭平衡覺：
孩子會(huì)走路以後(hòu)，自信心大增，喜歡到處遊走，一歲半就由快走變成(chéng)跑步。此階段孩子雖然依舊喜愛父母的擁抱，但享受夠了就從大人懷中掙脫下來。
在四處探索時，走走斜坡、爬爬桌子、騎騎搖搖馬，不亦樂乎。
觸覺：
此階段孩子仍在口欲期，拿了東西還(hái)是會(huì)放入口中，但是與嬰兒不同的是，下一步就用手去把玩、用眼睛去觀察，所以手指尖的觸覺辨識能(néng)力開(kāi)始培養，對(duì)口腔的觸覺依賴則逐漸降低。
感知覺：
幼兒藉觸摸與手部的操作，逐步建立視知覺的智慧，如：大小、形狀等概念。至于視力方面(miàn)的發(fā)展，有賴孩子主動做手眼協調的活動，才不會(huì)發(fā)生弱視問題。
聽知覺與語言：
幼兒的聽覺敏銳，會(huì)從大人的動作了解語彙的涵義，而語彙的豐富能(néng)啓發(fā)聽知覺智慧。至于音樂的旋律及節奏，能(néng)觸動孩子的心弦，自發(fā)地拍手、搖擺身體。
嗅覺與味覺：
當寶寶長(cháng)大一些，母親未必随侍在側，當寶寶覺得孤單、委屈時，可藉依戀物（手帕、毛毯等）的氣味及觸感，讓孩子得到片刻慰藉。
父母可用新鮮的蔬菜、水果，或烹調過(guò)的食物，引導孩子用嗅覺與味覺去品味，有計劃地擴展寶寶對(duì)食物的喜愛。
嗅覺與味覺：
孩子出生時已具備嗅覺與味覺，但是對(duì)陌生食物的接受性有待後(hòu)天的教育。大多數食物在熱的時候香味四溢，熱食嘗起(qǐ)來也特别好(hǎo)吃，自然就激發(fā)嗅覺與味覺的活躍，進(jìn)而引發(fā)食欲。
觸覺：
2～3歲是孩子的肛門期，對(duì)自己排洩器官的觸覺訊息開(kāi)始敏感。有便意時下意識地會(huì)用手去觸摸排洩器官，解便的過(guò)程會(huì)感覺到快感。
但孩子如有便秘的問題，體會(huì)的將(jiāng)是疼痛，可能(néng)很害怕解便，惡性循環下將(jiāng)變成(chéng)大問題。
聽知覺與語言：
2～3歲的孩子，語言理解及聽覺記憶，已經(jīng)有一些基礎，喜歡學(xué)大人的語調、反複運用經(jīng)常聽到的語彙，因此聽知覺反應更快，語言的運用從叠音進(jìn)步到短句。
前庭平衡覺與粗動作協調：
到兒童遊樂場玩是2～3歲幼兒最感興奮的事(shì)。無論是溜滑梯、蕩秋千、攀爬架、浪闆、跷跷闆等，都(dōu)是古今中外兒童遊樂場的标準配備。
以玩的經(jīng)驗，培養平衡技巧與雙側動作協調。此外，把父母的身體當成(chéng)運動設備，進(jìn)行親子體能(néng)遊戲，更能(néng)增進(jìn)彼此的感情。
視知覺與精細動作協調：
玩顔色歸類、玩具排序或堆棧，樂此不疲。體認到自己會(huì)做的事(shì)越來越多，無論吃飯、喝水、脫鞋襪衣褲等都(dōu)要自己做，堅持演練手眼協調。
本體覺：
小哥哥玩球、小姊姊跳房子，幼兒都(dōu)充滿了新奇，令他燃起(qǐ)無比想要模仿的學(xué)習熱情。沒(méi)多久，孩子就學(xué)會(huì)雙腳跳、走直線、騎三輪車、滾接球等技巧性的動作。
3-4歲感覺統合發(fā)展特點
視覺與聽覺：
視力逐漸敏銳，孩子會(huì)辨識更多顔色與形狀，也開(kāi)始有數量概念，可玩簡易拼圖、走迷宮等益智玩具。同時學(xué)習相關的形容詞，去描繪多采多姿的花花世界，孩子表達的語句變得更長(cháng)、更生動。
觸覺與細動作協調：
孩子的觸覺興趣，從自己的身體轉移到手部。在彩色缤紛環境的視覺挑逗下，喜歡動手東摸西碰，來認識環境的人、事(shì)、物。慣用手也逐漸建立，一步一步學(xué)著(zhe)自己來滿足欲望。
美勞活動能(néng)提供手部良好(hǎo)的觸覺刺激，又增進(jìn)精細動作的協調。
前庭平衡覺：
由于動作反應更協調，孩子喜好(hǎo)更刺激的前庭活動，其中以溜滑梯爲最愛。甚至嘗試用坐、躺、趴等各種(zhǒng)姿勢體會(huì)不同強度的前庭刺激。
運動覺：
幼兒的身高快速成(chéng)長(cháng)，跳躍運動十分重要，也對(duì)提高本體動覺幫助良多，如：連續雙腳跳、開(kāi)合跳、兔子跳等。此外，手提物、背背包、推椅子，則能(néng)增加臂力與上肢本體動覺。
精細動作與觸覺辨識：
孩子喜歡動手探索各類物品與工具，如剪刀筷子等。使用工具比用徒手直接操作物品，需要更精巧的手部協調。
而手掌與手指的觸覺辨識，配合手部動覺，對(duì)提升手部靈巧有重要影響。
視知覺與動作統合：
孩子喜歡觀察外圍的人—父母、老師、同侪、陌生人等，默默模仿其言行。此階段是學(xué)習視動協調整合的時機，以奠定操作能(néng)力。
可是孩子在模仿中，無論好(hǎo)壞都(dōu)照單全收，受外圍人的影響很大，這(zhè)也是孟母三遷的理由。
前庭平衡覺：
孩子對(duì)身體的操控更上一層樓，開(kāi)始學(xué)習遵守遊戲規則，同時在歡樂中交到好(hǎo)朋友。
例如：玩老鷹抓小雞遊戲時，在快跑中可及時煞車轉向(xiàng)，既獲得豐富前庭平衡覺，大家又玩得不亦樂乎。
聽知覺與動作統合：
聽孩子的音感與身體節奏感開(kāi)始發(fā)展，喜歡律動唱遊、打擊樂器等活動，舒暢身心。
嗅覺與味覺：
此階段孩子成(chéng)長(cháng)很快，需要豐富的營養提供能(néng)量。若家庭以外食爲主，孩子很容易吃膩，也養成(chéng)挑食的習慣，同時吃進(jìn)過(guò)多油、鹽、糖、味素。
烹饪界有句名言：「隻要敢放調味料，保證食物好(hǎo)吃」。此定律有損營養、嗅覺和味覺，父母不可不知。
5-6歲感覺統合發(fā)展特點
精細動作與觸覺：
此階段一手成(chéng)爲優勢手，另一隻手做爲輔助手，喜歡玩操作性玩具，日常生活的事(shì)也堅持要嘗試自己做，如：綁鞋帶、扣鈕扣等。
前庭覺與動作計劃：
全身性的運動，如騎單車、鑽拱橋、爬格子、單杠上翻轉身體，體會(huì)頭在不同位置的前庭覺，使用雙手雙腳控制身體的平衡，過(guò)程中需要許多動作運用計劃。多給孩子身體位置變化的遊戲。
聽知覺與視知覺：
孩子的聽覺記憶力逐漸靈光，區分主題與背景的視知覺判斷也更敏捷。多加訓練，建立靜态學(xué)習的興趣與信心，孩子會(huì)從花很多時間、精力在動态遊戲中，逐漸轉移到視聽方面(miàn)的學(xué)習。
嗅覺與味覺：
此階段孩子容易受廣告影響，吵著(zhe)要吃市售零食、飲料。一旦孩子習慣吃重口味的食物，就會(huì)越吃越甜、越鹹，長(cháng)此以往，對(duì)健康造成(chéng)很大的傷害。
現將(jiāng)6歲前兒童統合能(néng)力的發(fā)展進(jìn)程歸納如下以供參考：
一、大運動：
1個月 寶寶仰卧時，頭轉向(xiàng)一側，臉側貼在床上。手臂兩(liǎng)膝關節均屈曲。
2個月 仰卧時能(néng)無意識磴踢懸掉在上方的大彩球。
3個月 仰卧時雙手在胸前，將(jiāng)玩具放入口中探索或用嘴啃。
4個月 俯卧時頭可擡高90度，并用手撐胸。
5個月 仰卧時會(huì)伸起(qǐ)雙腿，雙手可抓住兩(liǎng)腳。
6個月 用玩具逗引時，可自行熟練翻滾。
7個月 拉孩子的雙手或手臂，能(néng)站立片刻。
8個月 可扶物站起(qǐ)，并由卧位轉成(chéng)坐位。
9個月 可自由改變體位，由坐至卧，由卧到坐。
10個月 扶物可行走二至三步。
11個月 可獨自站立10秒鍾。
12個月 拉一隻手能(néng)走，放手可獨走二三步。
13—15個月 可獨自走穩，示範後(hòu)會(huì)抛球。
16—18個月 可獨自站立踢球，可以倒退走路2～3步。
19—21個月 會(huì)用腳尖走3～4步。
22—24個月 單腳獨站片刻。
25—27個月 可跟著(zhe)成(chéng)人做類似的動作，如做廣播體操。
28—30個月 會(huì)騎三輪車，會(huì)雙足用力蹬，使車前行。
31—33個月 成(chéng)人拉一隻手可平穩走馬路沿達3米。
34—36個月 單腳原地跳2～4次。
37—42個月 會(huì)拍球3下左右。
43—48個月 可接住從2米外抛來的球，三試一成(chéng)。
49—54個月 能(néng)跳過(guò)30厘米寬的距離。
55—60個月 連續跳繩達5次以上。
61—66個月 用單腳連續跳躍1米以上。
67—72個月 可邊跑邊拍球數個。
二、精細動作
1個月 手呈握拳式。
2個月 將(jiāng)細長(cháng)物體碰到嬰兒手心，可握片刻。
3個月 手可舉到頭部的上方，或在身體兩(liǎng)旁揮動拍打。
4個月 可用手夠取靜止不移動的物品或玩具。
5個月 自己會(huì)學(xué)著(zhe)扶奶瓶，并可將(jiāng)奶嘴放入口中。
6個月 雙手會(huì)傳遞玩具，并可抓取較小的玩具。
7個月 會(huì)抓住滾動較慢的小球及粗繩。
8個月 會(huì)用食指深入洞内取小物品。
9個月 將(jiāng)小珠子放在桌子上，孩子能(néng)用食指和拇指捏起(qǐ)來。
10個月 將(jiāng)毛線、細繩放在桌上，能(néng)用食指和拇指捏起(qǐ)。
11個月 可打開(kāi)包裝物體的包裝紙。
12個月 看成(chéng)人示範後(hòu)能(néng)模仿積木積高2塊。
13—15個月 可以將(jiāng)筆插入筆桶内。
16—18個月 可以將(jiāng)兩(liǎng)個杯中的豆子相互倒。
19—21個月 模仿成(chéng)人可以將(jiāng)手工紙對(duì)折（能(néng)將(jiāng)有折痕的手工紙對(duì)折）。
22—24個月 可模仿貼圖（如臉譜）。
25—27個月 正确的使用小勺吃飯。
28—30個月 用穿線闆會(huì)作縫的工作。
31—33個月 會(huì)剝雞蛋殼，能(néng)持筆畫出簡單的圖形。
34—36個月 會(huì)給布娃娃穿衣服。
37—42個月 會(huì)自捏面(miàn)團或橡皮泥進(jìn)行簡單造型。
43—48個月 會(huì)做手影遊戲。
49—54個月 會(huì)削蘋果皮，但不是太好(hǎo)。
55—60個月 會(huì)折較複雜的手工，如：千紙鶴。
61—66個月 會(huì)玩翻繩遊戲。
67—72個月 會(huì)寫自己的名字。
