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如何對(duì)待孤獨症患兒的恐懼情緒?

作者: 來源: 日期:2020/7/29 15:16:21 人氣:1544
       昆山自閉症訓練中心專家指出:很多孤獨症患兒對(duì)于“變化”,無論是環境還(hái)是人文氛圍都(dōu)難以接受,此時的表現出精神失控。

  問題描述:
  學(xué)齡前兒童産生恐懼是正常且健康的,有些年紀較小的孩子會(huì)開(kāi)始害怕如:陌生人、熱鬧的街道(dào)、銳利的物品或流浪的狗等,晚上單獨在房間時,會(huì)害怕黑暗,怕妖魔鬼怪會(huì)出現,這(zhè)些情形都(dōu)是很常見且自然的。然而,即使最普遍的恐懼也會(huì)出現一些問題,例如:一到夜晚便害怕黑暗和害怕妖怪出現的孩子,可能(néng)會(huì)影響睡眠,特别是和父母分開(kāi)睡的兒童。他們可能(néng)會(huì)因爲睡不好(hǎo),而導緻每天在學(xué)校都(dōu)是沒(méi)有精神的。當恐懼變成(chéng)不合理、脫離現實且不會(huì)随時間而改變則表示恐懼明顯存在,若不處理,則會(huì)影響兒童成(chéng)長(cháng),例如:孩子可能(néng)因爲害怕蛇、蜘蛛、細菌等,而不敢出門;而有些小孩可能(néng)對(duì)打雷有莫名的恐懼;或者是因爲怕狗而不敢觸摸其它的動物。

  問題根源:
  兒童時期發(fā)展的恐懼來自很多原因,最普遍的原因是兒童無法將(jiāng)現實和想像分開(kāi),在兒童心中,妖魔鬼怪的影像是真實存在的,所以連有人類特征的玩具,布娃娃也會(huì)使他們害怕。當然電視媒體也是許多兒童恐懼的來源,卡通節目有時也會(huì)有相當暴力的畫面(miàn)。在孩子的心裡(lǐ),他們認爲電視上的壞人不隻在電視裡(lǐ)出現,那些壞人也可以從電視跑出來把他們抓走。
  恐懼也會(huì)經(jīng)由模仿而來,家人、老師、玩伴常一個不小心就將(jiāng)恐懼帶給孩子,例如:老師或父母害怕風暴、那孩子也會(huì)跟者害怕風暴。同樣(yàng)的事(shì)情也會(huì)導緻孩子有恐懼感,如果玩具被(bèi)馬桶沖走,孩子也會(huì)害怕自己會(huì)被(bèi)馬桶沖走,同樣(yàng)地,假如看到别的孩子遇到困難或不舒服他自己也會(huì)感到不舒服。

  定義:
  大多數孩子的恐懼是容易辨識的,年紀小的孩子可能(néng)會(huì)受到驚吓、哭鬧、或四肢僵硬。而年紀較大的孩子可能(néng)會(huì)尖叫(jiào)、跑開(kāi)或把眼睛閉起(qǐ)來,但有些征兆卻難以辨識,因此老師和家長(cháng)必須多注意,如果孩子對(duì)某種(zhǒng)特定的事(shì)物過(guò)度敏感時,例如:蜘蛛、強盜、風暴、死亡或陌生人。孩子可能(néng)會(huì)因此而産生一連串的疑問,急于尋求解答。舉例來說,産生的問題可能(néng)有:所有的蜘蛛都(dōu)會(huì)咬人嗎?如果有蜘蛛咬我,我會(huì)不會(huì)生病?我去醫院看病,會(huì)不會(huì)死?當我在去郊外,會(huì)不會(huì)有蜘蛛躲在草叢裡(lǐ)?如果窗戶沒(méi)關,蜘蛛會(huì)不會(huì)跑進(jìn)房間裡(lǐ)?我的床下有沒(méi)有蜘蛛住在那裡(lǐ)?

  恐懼的外顯行爲:
  接下來是反映兒童恐懼的一些行爲,也可以用來測出問題發(fā)生的嚴重程度:
  ※ 過(guò)度以言語表達恐懼,影響孩子每天的行爲表現。
  ※ 用一些行爲試圖減少恐懼(例如:不斷的洗手)影響孩子的學(xué)習能(néng)力。
  ※ 因爲害怕某些事(shì)物而在公共場合哭鬧、大叫(jiào)、逃跑。

  處理策略
  1、和孩子談害怕承認孩子的恐懼,不要嘲笑或忽視它,提供正确的知識幫助孩子認清事(shì)實,和孩子溝通,例如:如果解釋死亡是永久安詳的睡著(zhe)了,那孩子可能(néng)會(huì)從此害怕睡覺,老師必須告訴孩子事(shì)實。又例如:絕對(duì)不要告訴孩子,狗不會(huì)咬人或打針不會(huì)痛之類的話,欺騙孩子,會(huì)失去孩子對(duì)你的信任卻不會(huì)減少孩子的害怕。
  2、避免利用孩子的恐懼使他順從
  大人常用孩子害怕的事(shì)物來威脅他聽話,例如:你再不快一點,我就把你一個人丢在這(zhè)裡(lǐ);如果你不坐下,我就把你丢給獅子吃掉,這(zhè)些話反而會(huì)加深孩子的恐懼。
  3、用角色扮演,讓孩子表達恐懼孩子能(néng)藉由玩偶、美術、角色扮演來表達恐懼,老師也可以利用機會(huì)提供孩子解答,使用這(zhè)種(zhǒng)方法可鼓勵孩子用言語把恐懼表達出來。
  4、用閱讀來解決恐懼閱讀不隻是提供孩子學(xué)習正确的知識,閱讀也可以讓孩子知道(dào)其它的孩子也有恐懼,且提出各種(zhǒng)不同的對(duì)抗方法,随著(zhe)故事(shì)進(jìn)行讨論可以了解孩子的恐懼和感受,進(jìn)而幫他解決困難。
  5、不要強迫孩子面(miàn)對(duì)恐懼幫助孩子消除恐懼感,必須用很多時間和耐心,孩子需要很多時間去調适,并試著(zhe)在過(guò)程中減少焦慮和不安的感覺。家長(cháng)應該鼓勵孩子下定決心,一步一步去做些改變。例如:比起(qǐ)強迫孩子去觸摸它所害怕的動物,不如帶他出去,在他可接受的範圍,看别的孩子照顧寵物的模樣(yàng),再來,當你觸摸動物時,鼓勵他坐在你的身旁,在你抱著(zhe)寵物時,試著(zhe)讓孩子摸摸看,逐漸減少孩子的恐懼,那孩子就可以戰勝他所害怕的事(shì)物。
  6、找出最适當的方法讓孩子找出解決恐懼的所有方法,并把有效的方法列出來,鼓勵他找到解決問題最好(hǎo)的途徑,假設一個情境讓孩子讨論(例如:出門遇到暴風雨、有陌生的狗在操場時,我們該怎麼(me)辦?)也是有助于某些孩子比較不會(huì)害怕。
  7、用事(shì)實解釋恐懼用實際的東西給孩子看,孩子比較容易理解,例如:如果孩子害怕細菌,可以讓他畫出他認爲細菌的樣(yàng)子,然後(hòu)收集一些含有細菌的樣(yàng)本,放在顯微鏡下讓孩子觀察,告訴他其實他所想象的細菌并不存在。如果孩子害怕浴缸的排水孔,可以讓他實際去看排水孔有多小,他并不會(huì)被(bèi)吸進(jìn)去。

  老師與家長(cháng)的合作
  1、幫助家長(cháng)定義問題家長(cháng)和老師必須一起(qǐ)了解和定義孩子害怕的來源。有時候用簡單的方法就可以解決,隻要注意孩子害怕的行爲,告訴他正确的知識,幫助孩子把現實和幻想分開(kāi)。
  2、親師共同解決家長(cháng)的工作就是幫助孩子找出最有效的解決方法,老師在學(xué)校也要配合(例如:閱讀)。并鼓勵家長(cháng)多支持孩子,對(duì)孩子而言,在家裡(lǐ)有安全感是最重要的。老師也必須幫助家長(cháng)去了解孩子的恐懼發(fā)展是否正常?父母藉由看書來了解孩子的恐懼也是很有幫助的。和孩子分享他第一次感到害怕時是怎麼(me)去解決的(例如:做惡夢)。老師要幫助家長(cháng)去了解孩子的恐懼而不是用嘲笑或強迫的态度去對(duì)待他,并用循序漸進(jìn)的方式來幫助孩子征服他的恐懼。