臨床分析原因，有生理上的，比如家族性遺傳，也有孕程或是産中出現異常狀況，比如難産時胎兒腦缺氧、或是媽媽本身有高血糖妊娠問題，都(dōu)可能(néng)會(huì)影響。
還(hái)有一種(zhǒng)後(hòu)天環境上的問題，提供給孩子的語言刺激跟練習機會(huì)不夠多。當然還(hái)有一些情況，比如家裡(lǐ)父母太忙，沒(méi)有時間陪小孩，小孩可能(néng)看電視很久，缺少一個互動。臨床上我們也常常看到，比如一個小孩腦癱，家長(cháng)很關注并積極的帶他做治療，協助給他很多的練習機會(huì)，小孩的語言能(néng)力就會(huì)拉上來了。
蘇州小雛菊兒童早期語言學(xué)能(néng)發(fā)展中心緻力于爲蘇州地區18個月~8周歲特殊兒童提供專業的康複指導及幹預訓練。主要服務的兒童群體包括語言發(fā)育遲緩、口齒不清、自閉症（孤獨症）、口肌障礙、情緒障礙、社交障礙、輕微腦癱以及罹患唐氏綜合症等的特殊兒童。小雛菊吳江校區位于美麗的蘇州市吳江區城南，吳江永鼎醫院東面(miàn)，中心從香港引進(jìn)當前權威的結構化測評系統（針對(duì)自閉譜系兒童）、S-S言語障礙評估系統（針對(duì)發(fā)音困難、口齒不清兒童）、VB-MAPP系統（語言發(fā)育遲緩兒童）感覺統合測評系統（學(xué)習能(néng)力不足、情緒障礙兒童）等多套系統對(duì)新入學(xué)兒童提供專業測評，根據專業的測評數據制定一對(duì)一個性化教學(xué)計劃（IEP），定期實施跟蹤及監督，以确保對(duì)兒童實施的幹預手段是正确的有效的。
