專家介紹
專家深入教學(xué)一線指導
兩(liǎng)位專家進(jìn)校後(hòu)，在了解了我校的課程體系安排後(hòu)，給予了統一的高度的贊同。特殊兒童的康複幹預需要的就是系統的、整體性的課程安排，單一的訓練模式是沒(méi)有體系支撐的，是對(duì)孩子的不負責任。同時專家也指出，康複的過(guò)程是漫長(cháng)的過(guò)程，一定要有靜等花開(kāi)的耐心。
一對(duì)一學(xué)生評估
爲了讓家長(cháng)更深入了解孩子的基本情況和康複配合方向(xiàng)，特别安排了兩(liǎng)位專家對(duì)孩子進(jìn)行面(miàn)對(duì)面(miàn)、一對(duì)一多方面(miàn)評估，家長(cháng)可坐在旁邊觀摩專家互動的方式方法。特殊兒童的康複幹預，家庭在泛化的過(guò)程中也占據非常重要的作用，因此家長(cháng)的不斷學(xué)習，也會(huì)促進(jìn)康複效果的達成(chéng)。
爲家長(cháng)解疑答惑
評估結束後(hòu)，家長(cháng)們紛紛把目前在孩子康複過(guò)程中的疑問以及孩子出現的一些行爲問題，自己沒(méi)法解決的，統統抛了出來，有的家長(cháng)還(hái)提前做好(hǎo)了筆記記錄，非常認真。兩(liǎng)位專家也是非常耐心，逐一回複家長(cháng)的問題，并鼓勵了家長(cháng)。作爲家長(cháng)，對(duì)孩子的康複效果要有堅持、有信心、勤學(xué)習非常重要，積極配合老師，在家做好(hǎo)銜接，一定可以幫助到孩子。
教研&總結
教學(xué)是一個不斷完善的過(guò)程，評估結束後(hòu)，何老師立刻組織教師們和兩(liǎng)位專家進(jìn)行了集中的讨論和分享。兩(liǎng)位專家對(duì)聽課的情況也予以了表揚，目前老師們的教學(xué)方法和引導方式非常準确。當然對(duì)當天測評孩子的幹預方向(xiàng)也給予了些許建議。分享了作爲特教老師應該有的堅守。常懷一顆愛孩子的心，在教學(xué)上要有锲而不舍的鑽研的、負責的心态，我們才能(néng)夠真正做到幫助一個孩子，幸福一個家庭。
本次南京專家蘇州一行，無論是家長(cháng)還(hái)是老師都(dōu)收獲滿滿，小雛菊也必將(jiāng)不忘初心，砥砺前行！
蘇州小雛菊兒童早期語言學(xué)能(néng)發(fā)展中心緻力于爲蘇州吳江地區18個月~8周歲特殊兒童提供專業的康複指導及幹預訓練。主要服務的兒童群體包括語言發(fā)育遲緩、口齒不清、自閉症（孤獨症）、口肌障礙、情緒障礙、社交障礙、輕微腦癱以及罹患唐氏綜合症等的特殊兒童。小雛菊吳江校區位于美麗的蘇州市吳江區城南，吳江永鼎醫院東面(miàn)，中心從香港引進(jìn)當前權威的結構化測評系統（針對(duì)自閉譜系兒童）、S-S言語障礙評估系統（針對(duì)發(fā)音困難、口齒不清兒童）、VB-MAPP系統（語言發(fā)育遲緩兒童）感覺統合測評系統（學(xué)習能(néng)力不足、情緒障礙兒童）等多套系統對(duì)新入學(xué)兒童提供專業測評，根據專業的測評數據制定一對(duì)一個性化教學(xué)計劃（IEP），定期實施跟蹤及監督，以确保對(duì)兒童實施的幹預手段是正确的有效的。在我們應用科學(xué)的康複技術對(duì)特殊兒童進(jìn)行康複治療的同時，中心還(hái)開(kāi)展譜系障礙兒童的家庭教育指導，家長(cháng)專業技能(néng)培訓，自閉症從業人員培訓等。通過(guò)行之有效的康複技術以及系統化的家校互通平台，最終通過(guò)“多管齊下”幫助孩子在有限的幹預年齡段内實現最有效的康複。中心師資力量雄厚，現擁有自閉症高級療育師、語言訓練師、國(guó)際口腔認證師、心理咨詢師、康複理療師數名，老師均是康複治療技術及心理教育學(xué)專業出身，并擁有碩士、大學(xué)本科或專科學(xué)曆，持有多項專業資質認證證書，經(jīng)驗豐富。蘇州小雛菊兒童康複中心以“快樂學(xué)習、快樂融合、讓孩子回歸社會(huì)，成(chéng)爲社會(huì)的真正一員”爲使命，以成(chéng)爲地區内标杆性行業、做最專業的特殊兒童康複中心爲目标，運用的主要康複培訓技術包括但不限于：ABA應用行爲分析法、語言訓練、TEACCH結構化教育、心智解讀、感覺統合訓練、社交故事(shì)、PECS圖片交換系統、DIR地闆時間、RDI人際關系發(fā)展、社會(huì)适應能(néng)力與技術等。
