發(fā)育遲緩，英文是Developmental delay，仍是目前困擾父母和專業人士的一個很棘手的疾病。臨床上我們把3歲以下的發(fā)育遲緩的孩子診斷爲“精神運動發(fā)育遲滞”或者“精神發(fā)育遲滞”，而把3歲以上的存在智力障礙、并伴有适應行爲缺陷的孩子診斷爲“智力低下”。也就是說，一些早期的發(fā)育遲緩，可能(néng)會(huì)導緻以後(hòu)的智力水平低下，學(xué)習能(néng)力障礙等等。
另外，我們還(hái)應該明白，其實每個孩子都(dōu)有他（她）自己的發(fā)育模式，這(zhè)之間存在一定的差别。比如，獨自走路的時間可能(néng)是在9個月，也有可能(néng)是在1歲3個月；有些孩子會(huì)走路很快就會(huì)說話，而有些孩子可能(néng)會(huì)相反。我們認爲這(zhè)些個體差異都(dōu)是在合理的範圍内，是很正常的。
盡管如此，在個體技能(néng)的發(fā)展過(guò)程中還(hái)是有一定的常規和秩序可遵循的，大緻地說就是先獲得簡單技能(néng)，然後(hòu)才會(huì)發(fā)展出較複雜的技能(néng)。比如，先要會(huì)伸手觸摸物品，然後(hòu)才會(huì)抓取和玩弄物品；先要會(huì)發(fā)一些咿呀兒語，然後(hòu)才會(huì)說單音和字詞；先要會(huì)亂塗亂畫，然後(hòu)才會(huì)畫出一定形狀的圖案來。
值得注意的是，有些孩子在他們的發(fā)育過(guò)程中可能(néng)存在短暫的、一過(guò)性的發(fā)育延遲，比如早産兒，他們會(huì)坐、會(huì)爬的時間可能(néng)會(huì)比較遲，但差距逐漸縮小、後(hòu)來還(hái)是趕上了正常的水平。另外一些原因的延遲，可能(néng)與身體疾病需要長(cháng)期住院、免疫力、家庭條件或者成(chéng)長(cháng)條件差有關。
在家裡(lǐ)，他們需要的是：
1、聽到更多與他們的理解能(néng)力想匹配的話語；
2、格外長(cháng)的時間和耐心去學(xué)習和鍛煉；
3、完成(chéng)相對(duì)較爲簡單的任務；
4、他們的各種(zhǒng)努力需要得到家長(cháng)的肯定，即使隻是小小的進(jìn)步；
5、多種(zhǒng)渠道(dào)去學(xué)習，比如更多的觸摸、看、聽等。
