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幼小銜接課

作者: 來源: 日期:2020/7/28 23:02:52 人氣:2750

了讓孩子更好(hǎo)地适應學(xué)校生活,我中心開(kāi)設了幼小銜接班。現將(jiāng)幼小銜接班的有關事(shì)項簡介如下:

課程總目标:

承繼【回歸主流】的基本理論,采用經(jīng)過(guò)特别設計的環境和教學(xué)方法來适應不同特質小孩的學(xué)習的教育方式,以科學(xué)探索 、合作小組 、合作學(xué)習及發(fā)掘孩子的邏輯思維形式以達到完全包含的策略和目的,強調适才适所的快樂學(xué)習,最終目的是讓孩子學(xué)會(huì)觀察,探索、思考,适應環境及社會(huì)的生活的主流,爲所有回歸主流的學(xué)生提供合适的教育項目,這(zhè)些項目有一定的挑戰性,并且符合孩子的能(néng)力和需要,使自閉症兒童及相關發(fā)育障愛者适應普通學(xué)校生活,發(fā)揮潛能(néng),更讓其身心均能(néng)得到全面(miàn)的發(fā)展。


 一、課前準備

1、會(huì)排隊和老師進(jìn)入教室,會(huì)找到自己的座位。

2、將(jiāng)書包放在身後(hòu)的椅子上,水壺等物品放在書箱裡(lǐ)。

3、上課前準備好(hǎo)本節課所需的學(xué)習用品并擺放整齊。

要求:書本統一放課桌的左上角;文具盒擺放在書本的右上方。

4、課前先去小便、洗手,爲上課做準備。


二、上課

(一)、侯課

1、預備鈴響,立即回到教室。

2、回到教室後(hòu)安靜坐在自己的位子上,等待老師上課。

3、保持安靜,不能(néng)随意說話,發(fā)出聲音。


(二)、上課問好(hǎo)

1、上課鈴響時,安靜坐好(hǎo),教師進(jìn)入教室。

2、教師發(fā)出口令“上課”,配班老師/班長(cháng)發(fā)出指令“起(qǐ)立”。

3、聽到指令全體學(xué)生站起(qǐ)來,立正站好(hǎo)。

4、教師說:“同學(xué)好(hǎo)”後(hòu),全體同學(xué)齊答“老師好(hǎo)!”,待老師還(hái)禮後(hòu)坐下。

5、坐下後(hòu)保持安靜,坐姿端正。


(三)、上課坐姿

1、擡頭、挺胸、身子坐直,腳放平。

2、雙臂交叉放在桌子上或雙手交叉放在背後(hòu),。

3、手中不玩弄物品。

4、眼睛看黑闆或教師。


(四)、課上閱讀

1、讀書時,雙手握書,使書與桌面(miàn)成(chéng)夾角。

2、朗讀時要用普通話,吐字清晰,聲音響亮。

3、默讀時保持安靜,注意力集中。

4、不随意發(fā)出聲音幹擾别人。


(五)、課上傾聽與表達

1、别人講話時要坐姿端正,不亂動,不發(fā)出聲音。

2、别人講話時不打斷,等到别人講完後(hòu)再發(fā)言。

3、知道(dào)回答老師的提問,會(huì)跟著(zhe)老師想問題。

4、發(fā)言先舉手,得到教師同意後(hòu)再起(qǐ)立發(fā)言。

5、表達時要聲音響亮,語速适中,能(néng)表達完整的句子。


(六)、課上書寫

1、身體端正,不趴在桌子上。

2、眼離書本一尺,身離桌子一拳,手離筆尖一寸。

3、不在書本上亂塗亂畫,保持書面(miàn)的整潔幹淨。

(七)、課上知識掌握

1、認識1-10以内數字,會(huì)書寫數字1-10,使學(xué)生逐步養成(chéng)仔細觀察,認真思考的好(hǎo)習慣。

2、學(xué)習一些漢語拼音,初步知道(dào)學(xué)習漢語拼音的重要性。

3、學(xué)習一些筆劃及簡單的字,能(néng)有感情地朗讀一些兒歌。


三、課間

1、聽到下課鈴聲後(hòu),坐好(hǎo)等待老師宣布下課。

2、老師宣布下課後(hòu)由配班老師/班長(cháng)發(fā)指令“起(qǐ)立”,學(xué)生站好(hǎo)後(hòu)齊聲說“老師,再見”,待老師回禮後(hòu)休息。

3、將(jiāng)上節課所用物品收到書包。

4、將(jiāng)下一節課文具及書本拿出并擺放好(hǎo)。

5、排隊喝水、小便、洗手,不大聲喧嘩,亂跑。


四、放學(xué)

1、放學(xué)後(hòu)將(jiāng)所有課本、文具收入到書包内,并拉好(hǎo)拉鏈。

2、起(qǐ)立後(hòu)將(jiāng)自己的椅子推到桌子下面(miàn),擺放整齊。

3、和老師小朋友說再見。

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