昆山自閉症訓練中心專家指出：很多孤獨症患兒對(duì)于“變化”，無論是環境還(hái)是人文氛圍都(dōu)難以接受，此時的表現出精神失控。
問題描述：
學(xué)齡前兒童産生恐懼是正常且健康的，有些年紀較小的孩子會(huì)開(kāi)始害怕如：陌生人、熱鬧的街道(dào)、銳利的物品或流浪的狗等，晚上單獨在房間時，會(huì)害怕黑暗，怕妖魔鬼怪會(huì)出現，這(zhè)些情形都(dōu)是很常見且自然的。然而，即使最普遍的恐懼也會(huì)出現一些問題，例如：一到夜晚便害怕黑暗和害怕妖怪出現的孩子，可能(néng)會(huì)影響睡眠，特别是和父母分開(kāi)睡的兒童。他們可能(néng)會(huì)因爲睡不好(hǎo)，而導緻每天在學(xué)校都(dōu)是沒(méi)有精神的。當恐懼變成(chéng)不合理、脫離現實且不會(huì)随時間而改變則表示恐懼明顯存在，若不處理，則會(huì)影響兒童成(chéng)長(cháng)，例如：孩子可能(néng)因爲害怕蛇、蜘蛛、細菌等，而不敢出門；而有些小孩可能(néng)對(duì)打雷有莫名的恐懼；或者是因爲怕狗而不敢觸摸其它的動物。
問題根源：
兒童時期發(fā)展的恐懼來自很多原因，最普遍的原因是兒童無法將(jiāng)現實和想像分開(kāi)，在兒童心中，妖魔鬼怪的影像是真實存在的，所以連有人類特征的玩具，布娃娃也會(huì)使他們害怕。當然電視媒體也是許多兒童恐懼的來源，卡通節目有時也會(huì)有相當暴力的畫面(miàn)。在孩子的心裡(lǐ)，他們認爲電視上的壞人不隻在電視裡(lǐ)出現，那些壞人也可以從電視跑出來把他們抓走。
恐懼也會(huì)經(jīng)由模仿而來，家人、老師、玩伴常一個不小心就將(jiāng)恐懼帶給孩子，例如：老師或父母害怕風暴、那孩子也會(huì)跟者害怕風暴。同樣(yàng)的事(shì)情也會(huì)導緻孩子有恐懼感，如果玩具被(bèi)馬桶沖走，孩子也會(huì)害怕自己會(huì)被(bèi)馬桶沖走，同樣(yàng)地，假如看到别的孩子遇到困難或不舒服他自己也會(huì)感到不舒服。
定義：
大多數孩子的恐懼是容易辨識的，年紀小的孩子可能(néng)會(huì)受到驚吓、哭鬧、或四肢僵硬。而年紀較大的孩子可能(néng)會(huì)尖叫(jiào)、跑開(kāi)或把眼睛閉起(qǐ)來，但有些征兆卻難以辨識，因此老師和家長(cháng)必須多注意，如果孩子對(duì)某種(zhǒng)特定的事(shì)物過(guò)度敏感時，例如：蜘蛛、強盜、風暴、死亡或陌生人。孩子可能(néng)會(huì)因此而産生一連串的疑問，急于尋求解答。舉例來說，産生的問題可能(néng)有：所有的蜘蛛都(dōu)會(huì)咬人嗎？如果有蜘蛛咬我，我會(huì)不會(huì)生病？我去醫院看病，會(huì)不會(huì)死？當我在去郊外，會(huì)不會(huì)有蜘蛛躲在草叢裡(lǐ)？如果窗戶沒(méi)關，蜘蛛會(huì)不會(huì)跑進(jìn)房間裡(lǐ)？我的床下有沒(méi)有蜘蛛住在那裡(lǐ)？
恐懼的外顯行爲：
接下來是反映兒童恐懼的一些行爲，也可以用來測出問題發(fā)生的嚴重程度：
※ 過(guò)度以言語表達恐懼，影響孩子每天的行爲表現。
※ 用一些行爲試圖減少恐懼（例如：不斷的洗手）影響孩子的學(xué)習能(néng)力。
※ 因爲害怕某些事(shì)物而在公共場合哭鬧、大叫(jiào)、逃跑。
處理策略
1、和孩子談害怕承認孩子的恐懼，不要嘲笑或忽視它，提供正确的知識幫助孩子認清事(shì)實，和孩子溝通，例如：如果解釋死亡是永久安詳的睡著(zhe)了，那孩子可能(néng)會(huì)從此害怕睡覺，老師必須告訴孩子事(shì)實。又例如：絕對(duì)不要告訴孩子，狗不會(huì)咬人或打針不會(huì)痛之類的話，欺騙孩子，會(huì)失去孩子對(duì)你的信任卻不會(huì)減少孩子的害怕。
2、避免利用孩子的恐懼使他順從
大人常用孩子害怕的事(shì)物來威脅他聽話，例如：你再不快一點，我就把你一個人丢在這(zhè)裡(lǐ)；如果你不坐下，我就把你丢給獅子吃掉，這(zhè)些話反而會(huì)加深孩子的恐懼。
3、用角色扮演，讓孩子表達恐懼孩子能(néng)藉由玩偶、美術、角色扮演來表達恐懼，老師也可以利用機會(huì)提供孩子解答，使用這(zhè)種(zhǒng)方法可鼓勵孩子用言語把恐懼表達出來。
4、用閱讀來解決恐懼閱讀不隻是提供孩子學(xué)習正确的知識，閱讀也可以讓孩子知道(dào)其它的孩子也有恐懼，且提出各種(zhǒng)不同的對(duì)抗方法，随著(zhe)故事(shì)進(jìn)行讨論可以了解孩子的恐懼和感受，進(jìn)而幫他解決困難。
5、不要強迫孩子面(miàn)對(duì)恐懼幫助孩子消除恐懼感，必須用很多時間和耐心，孩子需要很多時間去調适，并試著(zhe)在過(guò)程中減少焦慮和不安的感覺。家長(cháng)應該鼓勵孩子下定決心，一步一步去做些改變。例如：比起(qǐ)強迫孩子去觸摸它所害怕的動物，不如帶他出去，在他可接受的範圍，看别的孩子照顧寵物的模樣(yàng)，再來，當你觸摸動物時，鼓勵他坐在你的身旁，在你抱著(zhe)寵物時，試著(zhe)讓孩子摸摸看，逐漸減少孩子的恐懼，那孩子就可以戰勝他所害怕的事(shì)物。
6、找出最适當的方法讓孩子找出解決恐懼的所有方法，并把有效的方法列出來，鼓勵他找到解決問題最好(hǎo)的途徑，假設一個情境讓孩子讨論（例如：出門遇到暴風雨、有陌生的狗在操場時，我們該怎麼(me)辦？）也是有助于某些孩子比較不會(huì)害怕。
7、用事(shì)實解釋恐懼用實際的東西給孩子看，孩子比較容易理解，例如：如果孩子害怕細菌，可以讓他畫出他認爲細菌的樣(yàng)子，然後(hòu)收集一些含有細菌的樣(yàng)本，放在顯微鏡下讓孩子觀察，告訴他其實他所想象的細菌并不存在。如果孩子害怕浴缸的排水孔，可以讓他實際去看排水孔有多小，他并不會(huì)被(bèi)吸進(jìn)去。
老師與家長(cháng)的合作
1、幫助家長(cháng)定義問題家長(cháng)和老師必須一起(qǐ)了解和定義孩子害怕的來源。有時候用簡單的方法就可以解決，隻要注意孩子害怕的行爲，告訴他正确的知識，幫助孩子把現實和幻想分開(kāi)。
2、親師共同解決家長(cháng)的工作就是幫助孩子找出最有效的解決方法，老師在學(xué)校也要配合（例如：閱讀）。并鼓勵家長(cháng)多支持孩子，對(duì)孩子而言，在家裡(lǐ)有安全感是最重要的。老師也必須幫助家長(cháng)去了解孩子的恐懼發(fā)展是否正常？父母藉由看書來了解孩子的恐懼也是很有幫助的。和孩子分享他第一次感到害怕時是怎麼(me)去解決的（例如：做惡夢）。老師要幫助家長(cháng)去了解孩子的恐懼而不是用嘲笑或強迫的态度去對(duì)待他，并用循序漸進(jìn)的方式來幫助孩子征服他的恐懼。
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